浅谈中学物理的复习与记忆

人的记忆分识记、保持、再认和重现四个过程。其中识记和保持是再认和重现的前提和保证。识记是知识学习过程中的认识阶段,保持是复习巩固阶段,它们在学习过程中具有同等重要的作用。但是大多数教师比较重视识记过程——新课的教法研究和改革,忽视了保持过程——复习课的重要作用,特别是忽视记忆方法指导。教师应用心理学的观点分析,利用暂时联系的原理,使识记的对象与主体已形成的经验结构间建立最充分的联系,借以强化识记的效果。