Sandwich教学法在中国近现代史纲要课教学中的应用

Sandwich教学法体现了以学生为主体、教师为主导的"双主体"教育理念,教师导入问题、学生分组讨论问题、教师总结提升、学生再次讨论分析新问题,这种基本教学过程也体现了"学习—实践—学习"的人才能力培养理念。在纲要课教学中,各章节根据分组需要可以设计多个问题,这些问题不仅要紧扣章节内容,还需要从整体上为回答"历史和人民怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路,选择了改革开放"服务。在总结提升环节,教师只需要选择一个或者两个问题作为重点难点予以透彻讲解。以问题导向来组织教学,重点难点突出,实现了从教材体系向教学体系的转化,学生积极参与,课堂气氛活跃,能大幅度提升纲要课教学效果。