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外语学习中“被理解的输入”的意义及其对外语教学的启发
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摘要
本文基于Gass的语言输入理论,从认知学的角度,分析"被理解输入"与"可理解性输入"的区别,以及在语言输入处理流程中"被理解输入"的发生。在语言的输入中,由"可理解的输入"到"被理解的输入"是学习者语言行为和语言能力的重要体现过程,是学习者主体性发挥的体现。"被理解的输入"在二语习得中起着重要的作用,对外语教学有很大的意义并能带来教学上的启发。
作者
彭毅
机构地区
湘潭大学外国语学院
出处
《文教资料》
2016年第6期177-178,共2页
基金
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于‘输入,互动和输出’理论的英语视听说课程探索与实践”.(文件号:湘教通[2012]401号)
关键词
被理解的输入
语言能力
语言行为
主体性
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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