期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教学资料引入的类型与时机

下载PDF

导出

摘要施老师的这份《（劝学）教学设计》，十分注重文言文语言积累与诵读，仅是诵读，就有个人速读与朗读、齐读、分组接力读以及分析前的再读等。即便是高二的学生，

作者姜维平

机构地区四川省绵阳南山中学

出处《中学语文教学》北大核心 2016年第5期63-64,共2页 Language Teaching in Middle school

关键词教学资料教学设计语言积累文言文诵读老师朗读速读

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1颜真卿.劝学[J].小学生（低幼版）,2004(8):87-87.
2颜真卿.劝学[J].小朋友,2007,0(1):28-28.
3刘杰红.联系社会与生活实际激发学生思维[J].中国教育技术装备,2010(7):23-24.
4王娟.劝学[J].新语文学习（小学低年级）,2003,0(Z3):4-7.
5爱心的回报[J].广东教育（综合版）,1999,0(Z2):44-45.
6吴非.已经来不及了[J].中学生百科（悦青春）,2014(10):9-9.
7郑玉芳.浅谈在小学数学课堂中激励教育的运用[J].科教文汇,2013(36):144-145.
8万哲先,陈先霖,曾恒一,吴奇.劝学·治学[J].中学生数理化（初中版初二）,2004(5):1-1.
9劝学·治学[J].中学生数理化（初中版初二）,2004(4):1-1.
10吴莲英,黄国芳.劝学[J].聪明泉（小学1-3年级）,2006,0(6):4-4.

中学语文教学

2016年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部