基于“工作坊”网络研修模式的实践与思考——以北京大学“初中数学”学科工作坊为例

本文通过北京大学＂初中数学＂学科网络研修工作坊模式的实践,探究网络环境下＂工作坊＂网络研修的意义与途径。