对师生“心心相印”式文本对话的思考

下载PDF

导出

摘要 "心心相印"式文本对话是指师生共同解读文本时心与心达成默契的文本对话。要让"心心相印"式的文本对话达到良好效果,教师就要做到四个"充分":充分了解学生解读文本的困难,让学生在努力"穿越"中走近文本;充分尊重学生的初始体验,让学生在文本"净土"中自由行走;充分引导学生体会文思,让学生在"入情"中感受心灵的脉动;充分营造知性阅读氛围,让师生在思维碰撞中参透文本。

作者吴光明

机构地区三明市列东中学

出处《福建教育学院学报》 2016年第2期21-23,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

基金福建省中小学教师发展基金课题(FZJJ20130402125)

关键词文本解读心心相印对话教学

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1赖瑞云.多元有界与文本中心[J].语文学习,2011(12):7-11. 被引量：18
2[俄]米哈伊尔·巴赫金.陀思妥耶夫斯基诗学问题[M].刘虎,译.北京:中央编译出版社,2010.

二级参考文献3

1(清)王国维著滕咸惠译评人间词话[M].
2赖瑞云.王国维“无用之用”文学教育理论三层内涵试析[J].文艺理论研究,2003(1):34-42. 被引量：1
3陈思和.文本细读在当代的意义及其方法[J].河北学刊,2004,24(2):109-116. 被引量：165

共引文献18

1周心蕊.多元化解读下的文本异化——语文阅读教学策略探讨[J].教育观察,2020(35):129-131. 被引量：2
2王维雅,赵文艳.论小说中的非线性叙事结构类型[J].科教文汇,2014(16):111-112. 被引量：1
3付煜.读者中心与多视角解读[J].语文建设,2015,0(3):17-19.
4潘砺超,刘宇新.对高中语文阅读教学中设问类型的分析——以北京市高中语文教师基本功大赛教案为例[J].语文教学通讯（高中）（A）,2015(5):21-24. 被引量：1
5林东亮.高中语文微课设计中的教材重构[J].福建基础教育研究,2016(1):44-45. 被引量：2
6余慈榕.互动对话构建和谐课堂——以《咏怀古迹(其三)》为课例[J].福建教育学院学报,2016,17(2):12-13.
7谭建芳.以文本为中心构建初中语文阅读教学[J].课外语文（下）,2017,0(6):74-74.
8余党绪.思辨性阅读——走向真知的必由之路[J].语文教学通讯（高中）（A）,2018(9):20-23. 被引量：20
9叶润秋.思辨性阅读教学的能力指向[J].文教资料,2020(3):56-57.
10苏燕凌.从《水浒传》整本书阅读活动看批判性阅读教学策略[J].福建基础教育研究,2020(5):55-57.

1朱进娟.在故事教学中培养幼儿的创新能力[J].学问（现代教学研究）,2012(6):100-100.
2崔杰.基于兴趣的高中学生英语口语能力培养摭谈[J].英语画刊（高一、高二综合版）,2013,0(6):18-19.
3叶纪元.教、学、做合一,构建高效复习[J].中学数学（初中版）,2012(7):20-21. 被引量：1
4黄彤.印度为1.2亿在校生提供免费午餐[J].小读者,2011(5):40-40.
5吴秀媚.语文课中阅读教学的初始体验[J].成才之路,2010(16):45-45.
6赵群.天鹅传[J].小作家选刊（小学生版）,2006,0(1):44-44.
7小叶.童话照进现实[J].阅读,2012,0(10X):49-49.
8乘着梦想远行[J].我们爱科学,2015,0(15).
9李如雪.自由随风[J].高中生之友（青春版）,2015,0(11):42-42.
10林华.齐鲁行:山东高中教育印象[J].广东教育（综合版）,2013(6):18-20.

福建教育学院学报

2016年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

对师生“心心相印”式文本对话的思考

参考文献2

二级参考文献3

共引文献18

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史