小学语文低学段习作评价的思考

习作评价应成为低年段作文教学的重要组成部分,教师在评改低学段学生习作时,要认真听听习作语言背后的声音,辨辨语言的色彩,掂掂语言的分量,摸摸语言的"体温",然后传递给孩子关于自身阅读后的感受,让习作评价成为师生间心灵互动的魅力桥梁。