摘要
问题引领式数学生态课堂将数学学习内容转化为问题,以问题驱动学生主动学习和建构知识。现以"几何概型"概念教学为例,将生态课堂的流程从"领受、领悟、提升"三个阶段拓展为:创设情境,提出问题;教师引领,深化问题;自主学习,探究问题;合作研讨,解决问题;领悟新知,应用问题;升华知识,拓展问题六个环节,数学生态课堂教学更加具有操作性.
出处
《福建教育学院学报》
2016年第2期58-60,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
福建省教育科学"十二五"规划课题(2015XB0424)
