利用多媒体技术优化识字教学

下载PDF

导出

摘要低年级儿童的学习并没有明确的目的性,他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶——多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体技术,顾名思义,即集声音、文字、图画、动画、视频等于一体的技术，以此来创造生动有趣、对多种感官形成剧激的环境，优化教学过程、提高教学效率。下面我就来谈谈如何运用多媒体技术,优化识字教学,

作者王艳蕊

机构地区石家庄市正定县吴兴小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第6期175-175,共1页

关键词优化教学过程多媒体技术识字教学利用低年级儿童不稳定性训练效果现代科技

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1武晓霞.运用信息技术提高识字教学效率[J].青少年日记（教育教学研究）,2011(9):17-17.
2马吉品.电教媒体——一年级语文教学的好帮手[J].未来英才,2016,0(8):151-151.
3胡云晓.信息技术在低年级识字教学中的运用[J].杂文月刊（教育世界）,2015,0(3):246-246.
4冯倩迥.浅谈低年级数学课学习兴趣的培养[J].新课程（小学）,2007,0(Z1):64-64.
5季闪闪.以学定教，在体育教学中提高学生的运动能力[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(23):148-148.
6梁茂军,贾秀丽.培养学生学习物理兴趣的途径[J].中小学实验与装备,2009,19(5):10-11. 被引量：2
7朱明慧.用“心”当好高中班主任[J].教师,2013(18):25-25.
8张文惠.平行四边形的性质和应用[J].中学生数理化（初中版．中考版）,2006(2):14-16.
9范映雯.中等生数学思维初探[J].辽宁教育,1994(12):38-39.
10黄国柳.论新时期大学生的价值观教育[J].郴州师范高等专科学校学报,2003,24(4):99-100.

课程教育研究（学法教法研究）

2016年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

利用多媒体技术优化识字教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史