摘要
苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。一个班级肯定既有学优生，又有学困生，影响学生学习成绩，具体因素有两个方面：一是智力因素，二是非智力因素，教学实践表明对学生的学习影响最大的是非智力因素。既然主要原因是后天的，那么我们可以通过改进学困生的非智力因素提高他们的学习成绩，我们学校大部分学生父母都是外地务工人员，家长工作流动性大，加之对本地环境的不适应衍生出来的种种问题给学生的学习造成了困扰，所以学困生的比例就相对高一些，学困生大多表现出对所学知识不感兴趣、懒散，不积极参与活动，不积极思考，思维注意力不集中在课堂上，开小差、看课外书、玩手机、做其他一些小动作等。
