初一新生数学学习方法指导策略研究

学生进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号、图形甚至动态问题，对学生认知的要求发生了根本的变化。加之部分学生还未脱离在教师的“要求”、“指导”下学习的习惯，没有自觉学习的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐步下降，一段时间后部分学生就失去对数学的学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是初二年级容易出现较多“学困生”的原因。因此重视对初一新生学习方法的指导是非常必要的。