摘要
在教学实践之中,我们发现,科学方法显性教育方式竟然转化为＂贴标签＂式的知识记忆.这样的做法不仅会失去科学方法显性教育方式的意义,更会让教学实践走入误区.针对这样的教学现状,我们提出8种科学方法显性教育的方式,即：实验探究重演科学方法、问题导引聚焦科学方法、教材阅读感受科学方法、习题反馈感悟科学方法、知识应用体会科学方法、合作解难理解科学方法、教师展示明确科学方法、创设情境迁移科学方法,并且在每一种方式后面都给出具体案例以作说明.
出处
《物理通报》
2016年第5期29-32,共4页
Physics Bulletin
基金
北京市“十二五”教育规划重点课题“北京市义务教育阶段基于证据的课堂教学改进研究”子课题阶段性研究成果之一,课题编号:ABA14014
海淀区2015年度教育科学规划课题“促进初中生阅读物理教材的实践研究”研究成果之一,课题编号:HDGH2015150
