减轻师生分层的教学评价——基于教学材料的视角

传统教学评价大多唯分数主义,评价的作用仅仅是对学生、教师、教学活动等进行简单的等级划分,这实际上是一种不平等且具有一定歧视性的评价,容易导致师生分层,影响教学效果。应将教学评价的目标转向教学材料,通过对教学材料的评价以求减轻师生分层,拓宽学生视野,增进师生关系,促进素质教育发展。