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高中英语阅读理解个性化教学体验分析 被引量:1

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摘要 英语阅读教学需要方法恰当、持之以恒,还要照顾到学生的差异性。本文从明确阅读任务、扩大阅读量、强化阅读教学、开展阅读技巧的指导和阅读习惯的培养等方面探讨了个性化阅读教学。
作者 胡小群
机构地区 兰溪市厚仁中学
出处 《文教资料》 2016年第7期183-184,共2页
  • 相关文献

参考文献2

  • 1贵丽萍.英语阅读教学中的思维活动:评判性阅读视角(第2版).浙江大学出版社,2013.12.
  • 2潘云梅.英语阅读教学中的词汇处理:循环与提升(第2版).浙江大学出版社,2013.1.

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引证文献1

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