基于归纳讲解逻辑的小学数学微课设计与实践研究——以《组合图形的面积》为例

本研究以小学数学学科为例,根据归纳逻辑思想对北师大版小学数学五年级上册第四单元《组合图形的面积》中的三个知识点——平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积进行了微课设计。本文通过运用多种不同的方法对这三个图形的面积计算公式进行推导,最后得出统一的计算公式,使归纳逻辑思想贯穿整个微课设计过程。最后,通过从学习者的学习评价和使用感受反馈,总结出归纳逻辑的优缺点和微课设计要素与原则。