从前概念逐步走向科学概念

美国当代著名认知心理学家奥苏贝尔认为，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么，教师应当根据学生原有的知识状况进行教学。可见，前概念在儿童的科学学习过程中扮演着至关重要的角色，教师对学生前概念的把握，直接影响着课堂教学的质量。科学课教学应当让学生发现前概念与真实科学现象之间的矛盾冲突，使他们将科学概念同化或顺应到自己的认知结构中。下面以《食物在体内的旅行》一课为例，谈谈如何引导学生从前概念逐步走向科学概念。