关于高效“新课堂”的思考

在“四新”教育学指导下的高效课堂改革中，如果说“高效课堂”是一种任务，那么“新教师”是具体完成任务的责任人，“新教学”则是达成任务的手段，“新课堂”是任务的载体，也是高效课堂的代名词。要使我们的课堂成为高效新课堂，“效率”和对于课堂教学效果的把控则成为关键中的关键。“效率”一词，含义一是指单位时间完成的工作量，含义二是指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要。对于“高效课堂”，我们可以引申和理解为在一堂课的时间限定里，以师生的最少量的消耗（如时间、精力、财力等）获取最有效的知识来满足学生的求知欲，尽可能多而全面地解决学生在自学过程中遗留的疑惑和问题，从而达到最好的教学效果。