摘要
《音乐课程标准》中提到：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。因此各学校因地制宜，将有特色的小乐器融入了音乐课堂。其中口琴其小巧、便携是很多学校器乐教学中最重要的内容之一。而对于器乐教学，课外练习是必要的音乐活动延伸。纵观本校现状，口琴口头作业已经成为音乐课后学生练习的主要形式，但是我们也发现不少孩子在对待口头作业中往往“偷工减料”。口琴的口头作业则成了一块长期被荒废的责任田。基于现状，我们立足于口琴口头作业的激励性评价研究，从低级年级开始介入，力争通过有效及时的评价，激发学生的内在需要和动机，引导学生进入自觉化的学习状态，提高口琴教学的实效性。
