重视自我经验在教师专业发展中的作用

一、教师的“自我经验”被忽视自上世纪60年代社会大变革后，关于教师及教师专业发展的问题已逐步发展成为当今社会的热门话题。在一波接一波的改革推动下，新概念、新技术纷至沓来，但近几十年来关于教师专业发展的研究基本忽视了教师是有“经、验”的人，并在教学过程中不断面对新情景而不断产生新经验这一事实。教师专业发展策略基本属于“传授——接受”类。