读中学写内化语用能力——以《爱因斯坦与小女孩》的教学为例

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摘要语用能力是运用语言进行恰当、得体、准确的交际的能力，包括语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。阅读教学中“语用”，既是阅读内化的语言、写法的模仿、迁移和创造，也是借“说”“写”叩问文本，进入语境和文本对话，概括提炼文本主题、激活想象的过程。关注语用，已成为语文教师的必然教学目标。那么语文教师如何在阅读教学中高效培养学生的语用能力？

作者韩丹

机构地区武汉市蔡甸区第一小学

出处《成才》 2016年第3期41-42,共2页

关键词《爱因斯坦与小女孩》语用能力阅读教学内化中学语言表达能力语言理解能力运用语言

分类号 G623.202 [文化科学—教育学]

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