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读中学写 内化语用能力——以《爱因斯坦与小女孩》的教学为例
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摘要
语用能力是运用语言进行恰当、得体、准确的交际的能力,包括语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。阅读教学中“语用”,既是阅读内化的语言、写法的模仿、迁移和创造,也是借“说”“写”叩问文本,进入语境和文本对话,概括提炼文本主题、激活想象的过程。关注语用,已成为语文教师的必然教学目标。那么语文教师如何在阅读教学中高效培养学生的语用能力?
作者
韩丹
机构地区
武汉市蔡甸区第一小学
出处
《成才》
2016年第3期41-42,共2页
关键词
《爱因斯坦与小女孩》
语用能力
阅读教学
内化
中学
语言表达能力
语言理解能力
运用语言
分类号
G623.202 [文化科学—教育学]
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