摘要
卢曼以"功能结构论"为起点,以"系统/环境"为主导性区分,将社会视为一种以"自我指涉"为基本运行机制的复杂系统。作为社会子系统之一的大学同样通过"自我指涉"的方式来实现自我维持与发展,并以"复杂性化约复杂性"的基本原则建构起其与社会"结构耦合"的关系。这种关系的形成既需要大学通过功能的特定化与二元符码的确立来保证"自我指涉"的完成,又需要合理的边界设置来保证大学与社会间的互动磁场的稳定存在,这是卢曼社会系统理论对于大学发展所提供的启示。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第5期5-10,共6页
Higher Education Exploration
基金
国家社会科学基金课题"构建大
中
小学相衔接的德育目标体系研究"(项目批准号12BKS073)的成果之一
