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被生长·自生长·共生长——基于“生命·实践”教育理念的班级生长记
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摘要
2013年9月,我接手了一个四年级班。这个班孩子性格各异,但有一个共同点,就是对班级漠不关心,班级也因此缺乏凝聚力。作为班主任,我在接触新基础教育前一直奉行的班级管理理念是"补漏".认为只要把班级管理得不出乱子、能比较出色地完成学校任务,就是一个好班主任,因此所有工作都以学校要求为指挥棒,在几个班干部的帮助下,也能较好地完成学校工作。
作者
黄柳娟
机构地区
广东省深圳市光明新区实验学校
出处
《班主任》
2016年第5期9-14,3,共6页
关键词
班级活动
新基础教育
教育学派
教育理念
班干部
班级生活
班级组织
班集体
个人兴趣爱好
阳光雨露
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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班主任
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