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基于高中生科学思维培养的探究式教学——以“楞次定律”为例 被引量:3

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摘要 高中阶段.物理学习对学生的科学思维提出了更高的要求,也给教师的教学带来了更大的挑战。而探究式教学是科学思维培养的有效途径,本文以楞次定律为例,探讨基于高中生科学思维培养的探究式教学。
作者 常晓慧 侯恕
机构地区 东北师范大学
出处 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2016年第5期6-8,共3页 Journal of Physics Teaching
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参考文献2

二级参考文献11

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共引文献79

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二级引证文献5

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