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美国:“幼儿大数学”课程

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摘要 自20世纪70年代,美国数学界倡导“回到基础”(backtothebasics)以来,早期数学教育也开始关注幼儿对数学概念和技能的掌握。从1998年开始,卡洛尔等人经过四年的研究,为4—5岁幼儿提供了一个详尽而有趣的早期数学课程——“幼儿大数学”(Bigmathfor1ittleKids)课程,其课程思想对我国幼儿园数学教育也有诸多的启示意义。“幼儿大数学”课程设计的原则来源于四年的研究及研究者对课堂的非正式观察,这些原则使得数学课程更有序、更全面,
出处 《家庭教育(幼儿版)》 2016年第5期48-48,共1页 Family Education
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