改善中小学教研活动效果的策略

新一轮基础教育课程改革呼唤教师转换角色,不断提升专业素质,成为教育教学改革和实践的行家里手。作为教师专业发展的重要载体,教研活动的优质高效无疑是有关各方关注的重点,也理应受到重视。有关研究表明,现行中学教研活动流于形式,行政化倾向严重,效果难以令人满意。为此需要改善常规教研活动,鼓励开展自发、自主、自愿的随时教研活动,需要教研组组长、教研组成员转变观念、转换角色。