因境生情,因情生文——初中写作教学情境化探究

作文能力是学生语文能力的综合体现。然而，无论是平时作文还是中考作文，能独特、真实地表达内心世界且有文采的优秀作文少得可怜。思维的单一肤浅，素材的严重缺乏，表达的了无新意，成为学生写作的通病。究其原因，教师缺乏对学生写作的有效指导，没有在具体情境中帮助学生构建阅读与生活之间的写作桥梁。本文从“借境生情”“借境传情”两个角度，实践了写作教学的情境化指导，让学生在与文本对话、与作者对话、师生对话后，实现与自己的心灵对话，论世，察己。