基于审美人类学视角探讨声乐教学策略

审美人类学产生于20世纪后期,是一种跨学科的研究成果,给美学研究领域带来了新的范式,更加追求多元化的音乐审美。声乐教学本身就是一个审美的过程,教师将这种审美知识与技巧传授给学生,学生学会音乐审美,审美人类学视角下的声乐教学添加了更多的内容:声乐教学不仅要学习普遍性的东西,还要追求学习地方性知识;声乐教学不仅仅学习技术性的东西,还要注重声乐作品的文化性;声乐教学也不能只限于课堂的学习,还要深入田间地头来学习、感悟音乐。