在分歧与共识之间:由“非期待答案”重新理解师幼交往

在幼儿园教育教学活动中,教师和幼儿对非期待答案的处理方式导致分岐的产生与消解,体现了一种师幼主体间的交往方式。由非期待答案引起师幼间的控制与服从、对抗与磋商、竞争与合作,完成了教学双方从思维分歧达成共识的过程。对非期待答案的处理方式,解释了师幼间协调行动"何以可能"的社会机制。