自主作业与学业自我研究综述

回归学生的作业自主权符合学生心理、作业本质以及课改精神,使学生能够充分利用作业来个性化地安排自己的学习,从而形成和保持一个相对稳定的学业自我概念。以语文科为例,对作业设计的研究成果丰硕,对语文学业自我的研究也有较为成熟的量表且多侧重于学业成绩,而日常作业的实施过程正是构筑学业成绩的基石,能够对学业自我概念进行深入细致的微观调控。本文对自主作业、学业自我及其关系的研究现状进行文献综述,在前人研究的理论高度上寻求从作业入手调控学生语文学业自我概念的启示。