幼儿观察模仿学习新视角:从“模型”学习到“模式”学习——以律动学习为例

研究基于＂模型＂与＂模式＂概念辨析,探讨了幼儿律动学习中＂模型＂学习与＂模式＂学习的差异性与契合性、阶段性与连续性及其教育价值,并借助案例阐释了从＂模型＂学习到＂模式＂学习中幼儿律动学习角色的变化,有助于教师在音乐活动中更好地通过上述两种不同的学习方式,促进幼儿从＂模型＂学习到＂模式＂学习的转变从而逐渐成长为探究创造学习者。