小学数学课堂趣味性教学的基本策略

对于小学阶段的学生而言,他们正处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段,有些学生对于数学的学习存在一定的困难,并且从心理上也有一定的抵制。因此,在小学数学课堂教学中,结合学生的心理特点,可以采取一些生动有趣的教学方法、教学策略,满足孩子的童真特点,这样既较好地完成了教学目标,又让数学学习不是那么枯燥。