有约在先 督导共进

作为一名数学教师，笔者采用“约定”的策略，有效提高了课堂管理效果。担任班主任时，笔者通过与任课教师共同拟出“约定”内容，然后和学生“有约在先”，共同做好约定的督导工作，切实帮助任课教师管理好课堂。