摘要
本文分析了物理语言表征问题能力内部形成机制的3种不同形式：样例类比、问题空间表象化、问题范畴化,初步探讨了物理语言表征问题能力内部形成的影响因素主要来自3个方面：问题情境、学生的知识经验和个性品质,阐释了物理语言表征问题能力的内部形成过程是学生对有关刺激信息的知觉、解释、组织、建构的内部过程.
出处
《物理教师》
北大核心
2016年第5期24-26,共3页
Physics Teacher
基金
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“培养中学生物理语言表征问题能力的实践研究”(课题批准号:DHA140323)的阶段性研究成果
