期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
回归人本 成就人格——北师大附中的人本管理
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
北京师大附中坚持"全人格教育",强调以人为本,以"全人格、高素质"为育人目标,学校的一切工作都围绕育人展开。我们认为,学校只有实施人本管理,尊重教职工的独立人格,促进其不断发展,才能催生出以人为本的教育,使学生获得健全人格的优秀素质。
作者
王莉萍
机构地区
北京师范大学附属中学
出处
《北京教育(普教版)》
2016年第5期20-21,共2页
Beijing Education
关键词
人本管理
学生自治
人格教育
回归人
学校管理
育人目标
北京师大
人格独立
组织目标
人的潜力
分类号
G637 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
4
引证文献
1
二级引证文献
15
同被引文献
4
1
窦桂梅.
基于“1+X”课程的管理变革[J]
.未来教育家,2013,0(3):51-53.
被引量:2
2
杨志成.
学校文化建设的解构与建构[J]
.中国教育学刊,2014(5):41-44.
被引量:28
3
杨志成.
文化是集团化学校治理的原力——以北京第二实验小学教育集团“双主体育人”为例[J]
.北京教育(普教版),2016(3):15-16.
被引量:3
4
林崇德.
构建中国化的学生发展核心素养[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2017(1):66-73.
被引量:529
引证文献
1
1
杨志成.
做好新时代中国特色学校课程文化建设[J]
.中国教育学刊,2018(8):72-76.
被引量:15
二级引证文献
15
1
方华,孙成武.
高校中华优秀传统文化课程体系建构的逻辑[J]
.西北师大学报(社会科学版),2019,56(4):99-104.
被引量:15
2
丁昭.
课程文化自觉的意义、问题及实现路径[J]
.教学与管理,2019,0(33):8-10.
被引量:2
3
孙朝仁.
学校课程文化建设:现状、分析及其建议——基于2507份学生问卷、439份教师问卷的调查分析[J]
.江苏教育研究,2020,0(4):72-78.
被引量:2
4
谢仁畅.
课程文化建设:小规模农村初中校优质办学抓手[J]
.福建基础教育研究,2020(5):31-33.
5
杨庆生,叶红玲,尚军军.
在传承和创新中构建良性课程文化生态[J]
.高教学刊,2020(18):39-42.
6
高艳红.
新高考改革背景下普通高中走班制实践中课程文化要素的变革[J]
.渭南师范学院学报,2020,35(8):39-44.
被引量:3
7
卢萧,刘道平.
理工类大学课程文化建设的着力点及价值意蕴[J]
.湖州职业技术学院学报,2020,18(1):17-20.
8
许晓春,应华峰.
“三自晓童”框架下学校课程文化的建构与反思[J]
.生活教育,2020(7):63-65.
9
杨志成.
面向未来:课程与教学的挑战与变革[J]
.课程.教材.教法,2021,41(2):19-25.
被引量:23
10
石晓辉.
“特殊儿童心理与教育”课程思政建设实践探索[J]
.现代特殊教育,2021(18):62-67.
被引量:3
1
张海芳,王嵘.
从高中学生心理障碍谈和谐校园的构建[J]
.陕西教育(高教版),2007(9):23-23.
2
张玲.
师生关系越融洽教学效果越好[J]
.黑龙江教育(理论与实践),2000(5):25-25.
3
孙渤瑾.
沟通是教育的重要方式[J]
.祖国(教育版),2014(1):110-110.
4
刘玉琴.
点燃学生自主管理的火花[J]
.金色年华(下),2010(4):18-18.
5
屠琰.
换位思考,我和老师做朋友[J]
.中小学心理健康教育,2016,0(23):29-31.
6
刘海平.
班主任工作中的柔性管理[J]
.知识窗(教师版),2015(2):86-87.
7
鲍雪燕.
科学化与人性化:班级管理工作的灵魂[J]
.教学与管理(中学版),2014(6):29-31.
被引量:7
8
丰穗.
为人师表 身正为范[J]
.小学生时空(汉),2016,0(9):20-21.
9
林亚红.
让班主任工作与时俱进[J]
.课外阅读(中),2010(11):206-206.
10
马德.
钱老的一张试卷[J]
.智慧少年(润),2010(7):23-23.
北京教育(普教版)
2016年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部