构建智障儿童互动型音乐课堂——《春天来了》教学案例

智障学生心理发育迟缓,心理发展水平低下。本文通过一则音乐课程教学案例来阐述,要让智障学生对音乐产生感觉,学习掌握相应的知识和审美,就要根据智障儿童的身心特征,选择适合他们的教学内容和学习方法,来完成音乐教学目标。