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初中物理习题课方式多样化分析

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摘要物理教师应改变以往习题课上教师讲，学生听的知识单向传输模式，不再是教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的低效课堂．让物理习题课华丽转身，成为学生百分百参与，教师精细化引领的崭新方式，可以使习题课变得充满活力．

作者沈国平

机构地区江苏省邗江实验学校

出处《数理化解题研究（初中版）》 2016年第4期68-68,共1页

关键词习题多样化分析

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（初中版）

2016年第4期

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