基于文本落点,引导个性化阅读

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摘要对于相同的文本内容,不同的学生有着不同的理解与感悟。因此,在阅读教学中,教师要善于引导学生进行个性化阅读,以此提升他们的阅读能力。现在,一些教师由于对个性化阅读的概念存在理解上的误区,导致学生的个性化阅读出现了偏离文本的现象。离开文本的个性化阅读是无效的。在阅读教学中,教师应基于文本重点、文本主旨和文本体验进行引导,

作者刘利霞

机构地区江苏如皋市白蒲镇新姚小学

出处《小学语文教学（园地）》 2016年第4期21-22,共2页

关键词个性化阅读阅读教学阅读课堂语言文字训练课文内容苏教版课堂气氛自悟阅读实践开放性思维

分类号 TJ761.3 [兵器科学与技术—武器系统与运用工程]

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