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对“反比例函数的图象和性质”的教学点评

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摘要教师准确地把握了《义务教育数学课程标准（2011年版）》和教材,立足于学生的发展.教师以活动任务的形式引领,学生以小组合作的形式进行探究.教学中体现了研究函数图象的一般方法,充分发挥学生的主体地位,渗透了数形结合的思想、类比的思想,以及从特殊到一般的思想.

作者郭清波

机构地区黑龙江省教育学院

出处《中国数学教育（初中版）》 2016年第5期9-10,共2页

关键词反比例函数的图象反比例函数的性质从特殊到一般数形结合抽象概括

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2016年第5期

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