摘要
高中英语教学之中,英语早读是教学环节中的必不可少一部分,其重要性不言而喻.但现阶段的全国范围内的普通高中对英语早读的效果低下是个普遍现象,因此提高高中英语早读的效果成为本文的主要研究目的,针对英语早读内容、形式、任务、评价、有效性分别提问,最终得出单一的早读教学形式与内容会让学生厌倦,长此以往会使得学生失去宝贵的学习热情与兴趣.为此,本研究提出了建设性的关于英语早读的有效策略.早读可以采用多种形式增强学生的学习兴趣,可以通过领读、大声朗读、诵读、分角色朗读、抑扬顿挫的读、默读等方式缓解学生的疲惫性.教师在上早读课前则需要大量的备课准备,为提高学生的积极性和学习热情,教师可以通过任务布置,小组合作,视听说结合、听读结合、演讲比赛等方式实现生生互动与师生互动.为保证教育教学效果,教师还要实施有效的教学评价,考核评价多元化,监督评价早读效果.英语早读效率迄今为止,仍然是高中英语教育学的一个研究重点,本文取得了一定的教育教学成果,为日后的英语早读研究提供了基础.
