摘要
莱布尼茨曾说过“世界上没有两片完全相同的树叶”.这句话道出了人与人之间是存在差异的.学生的成长和发展受到各种因素的影响,在接受教育的过程中,这种差异性不断拉大,导致他们在学习、品性、习惯等方面呈现出了差距.那些成绩差、习惯差、纪律观念淡薄的学生被称为“后进生”.转化“后进生”是素质教育的必然要求,班主任义不容辞,责无旁贷.在我担任班主期间,体会最深的就是“后进生”的转化工作实属不易,可以说痛并快乐着.“后进生”我也称“待优生”,觉得这样称呼更“悦耳”,学生更易接受.因果法则说任何事物的产生和发展都有一个原因和结果,“后进生”的形成也有一定的原因.中医上讲“望闻问切,百病皆知”.“后进生”的转化也是如此,需要找准原因,开对“药方”.每位“后进生”的形成原因不尽相同,我采取“望闻问切”的方式来引导和转化后进生工作,从实践看效果较为理想.
