摘要
我从1997年走上教师工作岗位。在求索的路上，苦乐相伴。伴随着教学的磨砺一步步成长．在成长蜕变的过程中我体会到，内驱力是撬动教师专业成长的支点。培养内驱力是促进教师专业成长的关键，正是课题研究促使自己不断成长，不断提升教育智慧和教学境界。
出处
《中学数学教学参考》
2016年第5期63-65,67,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
2015年度漳州市基础教育课程教学研究重点课题“全国高考统一命题后高中数学教学的调整和优化对策研究”(ZPKTZ15008)
全国教育科学“十二·五”规划2014年度教育部重点课题“初中生学习激励机制的构建与动态监测办法”(DHA140340)的阶段成果
