让讨论有“形”更有“实”——以习作指导课《给校长写建议书》为例

在新版课标深入推进过程中,＂讨论＂这一常规教学活动逐渐被赋予了更多的教学职能,逐渐占据了较以前更多的教学空间,特别是在一些公开课上,讨论成了必定会出现的教学活动。然而我们可以发现,在＂生本＂＂自主＂等炫目光环下,课堂讨论更多地浮于表面、流于形式,不仅没有起到应有的作用,反而降低了课堂教学的效率。