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从初高中生物衔接的视角探讨“伴性遗传”的教学

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摘要基于初高中生物衔接的视角,联系初中生物知识背景,针对"伴性遗传"的教学实际,分析高中学生认知过程中所面临的种种困难,并提出相应教学策略,以期对提升初高中生物教学质量有所助益。

作者田言辉

机构地区河南大学附属中学

出处《开封教育学院学报》 2016年第4期216-217,共2页 Journal of Kaifeng Institute of Education

基金河南省基础教育教学研究项目重点课题"新课程初高中生物学教学衔接问题的研究"(课题编号:JCJYB140800031)

关键词初高中衔接伴性遗传教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学] G42 [文化科学—课程与教学论]

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开封教育学院学报

2016年第4期

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