校长在课程统整中如何作为

课程即学习的经验,是学习的经历、轨迹。课程领导则是课程领域中引领课程改革、开发与评价活动的总称,它的目的是影响课程改革研发的过程和结果,实现改革研发的目标。基于学校课程建设实际,在国家、地方、校本课程一体化重建的过程中,校长的作为应该是战略的而不仅仅是技术的,是整体的而不是局部的,是系统的而不是零散的。