练习设计“三方略”

在实际教学当中,数学教学无法像语文教学那样,可以用很多故事、历史事实来激发学生的兴趣。那么,怎样才能让数学课生动起来,使学生对数学学习产生兴趣呢？笔者认为,就数学学科的特点而言,精练在很大程度上是学习数学的一种有效途径（尤其是新授课后）,因此,需要教者精心设计课后练习,以激发学生的学习热情,提高学习效率。