认知理论与教学实践

应用心理学研究成果改进学校教学的梦想已有百年。在这一过程中， 学与教的观点发生了三次转变， 即作为反应习得的学习、作为知识获得的学习和作为知识建构的学习。学习具有建构的、基于知识的和情境的三个方面， 对于教学实践具有极为重要的含义。集中研究学科领域里的学习和认知以及详细评价个别学习策略和结果构成了学科心理学的重要内容， 从而展现了对教学实践做出实质性贡献的前景。人们有理由相信。