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学区教研共同体建设研究

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摘要 学区教研共同体作为教育改革的先行者,已经成为当前促进教育公平的一个重要手段。本文介绍了学区教研共同体的定义特征、背景优势、存在问题与优化途径,旨在为学区教研共同体的建设提供一定的理论依据。
作者 黄路然 杨锐
出处 《课外语文(下)》 2016年第3期89-89,151,共2页
基金 河南省教育科学“十二五”规划课题“郑州市区学区教研共同体建设研究”成果的一部分,课题编号为(2015)-JKGHYB-0221
  • 相关文献

参考文献3

  • 1赵学良.学校科研管理者“学习共同体”建设研究[C].北京市区县科研人员学术年会,2008.
  • 2邓小丽.基于共同体文化的学校教研组建设研究-以某高中英语教研组建设为例[M].成都:四川师范大学,2010.
  • 3刘其祥.学区教研共同体建设问题探析[J].教育导刊(上半月),2010(6):26-28. 被引量:8

二级参考文献1

  • 1黄显华,朱嘉颖,等.课程领导与校本课程发展[M].北京:教育科学出版社,2006.

共引文献7

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