摘要
20世纪七八十年代以来,为构建高效的教师职后培训体系,世界各国采取了一系列改革措施:一是教师职后培训体系改革的国家发展定位,二是教师职后培训体系改革的高学历发展定位,三是教师职后培训体系改革的整体发展定位,四是教师职后培训体系改革的实践能力定位。对教师职后培训体系改革定位的国际经验进行研究有助于我国高效教师职后培训体系的构建。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2016年第5期74-78,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2014年度河北省高等学校人文社会科学研究优秀青年基金项目"日本高等职业教育质量保障机制及对我国的启示研究"(项目编号:SY14108)
