摘要
阈值概念是一种新兴的教育理论,ACRL正在利用它构建全新的美国《高等教育信息素养框架》(以下简称新《框架》),本文在概述阈值概念定义、特征及其在图书馆界应用的基础上,探讨阈值概念对信息素养的意义,剖析新《框架》提出的6个阈值概念及相关行为和观念要求,为中国高校的信息素养教学改革提供参考。
The threshold concepts approach is a new pedagogical theory being used by ACR L to construct the Framework for Information Literacy for Higher Education. This paper presents an brief introduction to its definition, criteria and application in libraries, discusses the impact, explores the 6 threshold concepts, correlate abilities and depositions presented in the new framework, so as to provide a new perspective for information literacy improvement in Chinese universities.
出处
《图书馆杂志》
CSSCI
北大核心
2016年第5期68-74,共7页
Library Journal
基金
暨南大学学位与研究生教育教学研究和改革项目"知识创新导向的研究生信息素养教育研究"(项目编号:14MS29)的研究成果之一
关键词
阈值概念
信息素养
美国
Threshold concepts, Information literacy, United States