摘要
面对医学教育模式改革浪潮,本研究通过对比CBL教学模式与传统教学模式在循证医学教学中的应用效果,以期为医学教育提供一定依据。结果表明CBL组相比传统教学组可以提高考试成绩和学生的临床案例分析能力,但二者间的差异无统计学意义。CBL教学模式在循证医学的理论知识和分析、实践能力方面均优于传统教学模式。
出处
《中国高等医学教育》
2016年第4期69-70,共2页
China Higher Medical Education
基金
国家自然科学基金(81301177)
甘肃省人力资源与社会保障厅项目资助(20410404)